Luciana Bohne

Môžete si myslieť, že čítanie o pokusoch univerzitného učiteľa spojiť chudobu amerického vzdelania a naivitu americkej verejnosti môže byť trochu triviálne, vzhľadom k tomu, že sme sa pustili do prvého, otvorene priznaného imperiálneho dobrodružstva starnúceho kapitalizmu v USA. Moja skúsenosť v triedach dvíha základnú otázku - prečo boli títo mladí ľudia vzdelaní k tak abnormálnej hĺbke ignorancie.

"Nečítam," tvrdí študentka bez najmenšej hanby. Nemá ani najmenší šajn o tom, že profesionálna možnosť pre nečítanie na univerzite sa rovná chváleniu sa v bežnom živote tomu, že "nedýcham." Je v mojej triede "svetovej literatúry." Musí si prečítať romány od afrických, latinsko-amerických a ázijských autorov. Nie je tam preto, žeby mala voľbu. Je to jednoducho povinné a je to ľahšie ako filozofia - domnieva sa.

Román, s ktorým má problémy prečítať si je od Issabele Allendeovej "Of Love and Shadows" a odohráva sa v Pinočetovom režime v Čile, v rokoch 1973 až 1989. Nikto v triede nevie napísať analytickú esej a tak to musím naučiť. Nikto v triede nevie kde Čile je a tak musím urobiť fotokópie všeobecných informácií. Nikto nevie čo je socializmus alebo fašizmus a tak musím napísať definície. Nikto nevie čo je to Platónova "alegória jaskyne" bez ktorej je nemožné pochopiť nosnú tému románu a tak to musím vysvetliť, aj keď to bolo vyžadované ako prípravné čítanie. A nikto v triede nepočul o 11. septembri 1973, kedy CIA sponzorovaný prevrat ukončil čílsku demokraciu. V triede zavládne absolútny šok keď prinášam odtajnené dokumenty Spojených štátov o americkej tajnej dohode s generálmi za účelom štátneho prevratu a zavraždení zvoleného prezidenta Salvadora Allendeho.

Zemepis, dejepis, filozofia a politické vedy - všetko v ich príprave chýba. Uvedomil som si, že moji študenti sú v skutočnosti utláčaní ako zdôrazňuje Paolo Freireho v diele "Pedagogika utláčaných" a za svoj útlak platia cenu. A tak trpezlivo vysvetľujem: nie, naša vláda nebola priateľom demokracie v Čile. Áno, naša vláda financovala ako prevrat, tak aj mučenie, áno, to isté platí pre väčšinu Latinskej Ameriky. Potom sa študenti pýtajú: "prečo?" Nuž, odpovedám, CIA a korporácie idú na svete cez mŕtvoly vďaka ignoracii ľudí v Spojených štátoch, ktorá je zrejme spôsobená formálnym vzdelaním, médiami a povzbudzovaná Hollywoodom. Čím menej ľudí číta, tým menej toho vedia a stávajú sa ľahšie ovplyvniteľnými, až dostaneme túto národnú hlúposť. Keby to nebolo tragické, bolo by to zábavné.

Medzitým nákladná hlúposť uľahčuje americké financovanie krvavej práce smrteľných kománd, politických organizácií a teroristických režimov. Dovoľuje vojnu, ktorú vedieme - nefér, nelegálnu, nelogickú a drahú, ktorá dáva svetu znať o zlyhaní našej inteligencie a slabostiach nášho ekonomického systému. Každý muž, žena, každé dieťa zabité bombou, hladom alebo znečistenou vodou je vražda - vojnový zločin. Signalizuje to impotenciu amerického vzdelania vychovať mozgy vybavené nástrojmi na demokratické prežitie: analyzovanie a pýtanie sa otázok.

Stroho povedané: Nemyslím, že vážne vzdelanie je v Amerike možné. Čokoľvek čoho sa dotknú vzdelávacie anály je nepriateľ tohto systému obchodu a profitu. Jediné vzdelávanie, ktoré je umožnené je to, ktoré sa prispôsobí staus quo, ako sa deje v lacných školách alebo ak produkuje ľudí, ktorí status quo kontrolujú, ako je tomu v škole, kde učím aj ja.

V mojej škole, ktorá je univerzitou pre pracujúcu strednú triedu, prvú generáciu vysokoškolákov, ktorí vstúpia do pracovného procesu v štátnej službe alebo na úrovni stredného manažmentu, preferovaný akademický dôraz je na komunikácii, kriminálnom systéme a sociálnej práci - vlastne na tom, ako mystifikovať, väzniť a kontrolovať masy.
Toto vzdelanie je plytvaním zdrojov a možností mladých. Je nudné a zbytočné - okrem moci a záujmov, ktoré na ňom závisia. Keď ukrajinský študent, po troch týždňoch v USA, napíše najlepšie organizovanú a najhlbšiu esej v angličtine z celej triedy, americké vzdelanie musí zodpovedať na niektoré podstatné otázky - obzvlášť mladým.

Zvyšky a úlomky, akými sa americké vzdelanie stalo je plánované a inštrumentálne. Práve preto sa našim médiám darí vravieť lži. Preto náš minister vnútra môže citovať vysokoškoláka a tvrdiť, že údaje pochádzajú z tajných materiálov.
Kultúrny fašizmus sám seba manifestuje v averzii voči myšlienke a kultúrnej uhladenosti. "Keď počujem slovo kultúra," povedal Goebbels "siaham po revolveri." Jedným z neslávnych reforiem Pinočetovho režimu bola školská reforma. Jej základom bolo zrušenie univerzít ako zdroja sociálnej kritiky a politickej opozície. Bolo prikázané zavrieť filozofické, sociálne a politické vedy - oblasti, kde by sa politická diskusia mohla s najväčšou pravdepodobnosťou vyskytnúť. Fungovali len univerzity manažmentu, počítačov, inžinierstva, lekárstva a dobrovoľné, čo je realita, ktorá sa podobá tej americkej, aspoň na stupni masového vzdelania. Naši študenti môžu skončiť školu bez toho, aby sa dotkli cudzieho jazyka, filozofie, základov vedy, hudby, umenia, dejín a politických vied alebo ekonomiky. V skutočnosti sa naši študenti naučili žiť vo volebnej demokracii zbavenej politiky - zmenšujúci sa počet pri volebných urnách to ilustruje.

Percy Bysshe Sheley napísal, že v chamtivosti, ktorú vytvorila priemyselná revolúcia sa ako prvého ľudia vzdávajú svojej mysle alebo schopnosti spytovať príčiny, potom svojich sŕdc a schopnosti empatie, až všetko, čo ostalo sú zmysly svojich nenásytných požiadaviek za uspokojením. Vtedy ľudia vstupujú do štádia obchodných komodít a trhových konzumentov. Bez mysle a srdca sú poučovaní kúpiť si čokoľvek, čo otupí ich požadovačné zmysly - oficiálne lži, nemorálne vojny, Barbie a skorumpované vzdelanie.
Medzitým v mojom štáte guvernér nariadil 10 % zníženie všetkých štátnych služieb - včítane vzdelania.

Luciana Bohne vyučuje film a literatúru na Edinboro University v Pensylvánii
http://www.informationclearinghouse.info/article4428.htm